Чтение

Обратил внимание на забавный казус, о котором многие даже не знают. Дело в том, что для того чтобы взять из книги как можно больше содержащейся в ней информации, извлечь всю возможную пользу, с книгой нужно уметь работать. У нас как-то так сложилось, что книга считается чуть ли не священным реликтом и даже подчеркивание карандашом многих искренне возмущает.

Книга Е. А. Флериной и Е. Ю. Шабад является методическим пособием для воспитателей детских садов. Она рассказывает о месте и значении живого слова в коммунистическом воспитании ребенка-дошкольника, знакомит с разнообразными методами работы по развитию речи, разговором, беседой, рассказыванием, художественным чтением, слушанием, радио. Книга обобщает опыт работы детских садов по развитию речи ребенка.

В данной теме, особенно полезной для школьников старших классов и студентов вузов и техникумов, рассматриваются вопросы психологии чтения и методики самостоятельной работы над научной, учебной и политической литературой. Обобщен опыт работы над книгой известных писателей и деятелей науки; автор использует также свои наблюдения над особенностями восприятия книжных текстов людьми различного уровня подготовки.

Интернет задает новые стандарты восприятия информации: все больше людей жалуются на невозможность сконцентрироваться во время чтения большого текста. Действительно ли социальные сети и веб-серфинг вредят вдумчивому чтению? «Афиша» опросила экспертов и провела собственное исследование.

Стремительный жизненный ритм требует от нас и ускоренной речи, поэтому мы склонны говорить быстро и сухо, порой проглатывая окончания или некоторые гласные и согласные. Говорить так с ребенком, а тем более читать ему в таком ритме сказки, означает подавать дурной пример, приучать его с детства говорить абы как, а потом самим же удивляться и сетовать на окружение, из-за обилия сленговых словечек в речи подростков. А почему бы сленгу и не появиться в их речи, если они с детства не приучены нами говорить чисто и красиво?

Эта книга не для детей, а для родителей. Книга для родителей, которые понимают. Понимают, что сегодняшний мир устроен так, что интересы ребенка сужаются в точку. Эта точка – сам ребенок вокруг которой крутится все остальное. Многим детям кроме них самих, кроме игр и развлечений неинтересно ничего. Многим детям совсем неинтересно, как устроен мир, им гораздо интересней как устроен кошелек родителей.

Чтобы дети были успешны в жизни и хорошо учились в школе, родители готовы вкладывать большие деньги в их образование. Но лучшее средство помочь ребенку стать умным и успешным — у них в руках. И оно не требует ни знания методик, ни больших капиталовложений, ни дорогих гаджетов. Только времени и желания.

Время от времени возникают дискуссии: вытеснят ли постепенно электронные новинки традиционную книгу или нет? Как мне кажется, все опасения, что печатная книга уйдет в прошлое, уступив свое место каким-либо цифровым носителям и электронным устройствам, не имеют под собой серьезных оснований. Я уверен, что и спустя века люди, как и сегодня, будут обращаться к традиционно изданным книгам.

«Это моя дневная норма — страниц 500», - говорил Сталин некоторым из посетителей своего кабинета, показывая на свежую пачку книг на своем письменном столе. В год набегало таким образом до тысячи книг. Он просматривал или читал по несколько книг в день.

Эстетика - это высшие чувства... высшие функции мозга. Требуют длительного развития. В этом участвуют все разделы коры, но, главная роль принадлежит сенсорной. Как мы поймём, что танцоры работают по высшему уровню? Что это здание прекрасное, это уродливое, а это забавное? -Длительное и активное ОБРАЗНОЕ РАЗВИТИЕ, ребятки.

Слова из заголовка были сказаны Сергеем Петровичем еще в 2009 году, в одном из интервью газете АИФ. Тема духовной, культурной и нравственной деградации поколений в России была ему особенно близка. Сын лауреата Нобелевской премии Петра Леонидовича Капицы, советский и российский учёный-физик, просветитель Сергей Петрович Капица для большинства из нас не нуждается в представлении.

Наше образование находится в непрерывном кризисе идентичности и конца-краю ему не видно. Такое вчера пришло сообщение. «Президент Российской академии образования, заместитель председателя Общества русской словесности Людмила Вербицкая высказала мнение, что роман Льва Толстого «Война и мир», а также некоторые произведения Федора Достоевского можно было бы исключить из школьной программы.

Е. Гришковец посвятил новый спектакль «Прощание с бумагой» расставанию человечества с бумагой, как частью привычного образа жизни. Как всегда, он говорит о том, что, казалось бы, лежит прямо перед глазами, о чем каждый хотя бы раз задумался, но потом взял и отогнал эту мысль, как несущественную или просто забыл о ней. Всем же очевидно, что бумага уходит из нашей жизни, уступая свои позиции смартфонам, ридерам и прочим электронным устройствам, и вместе с ней уходит не только привычка читать книги напечатанными, а не выведенными на экран компьютера, но что-то большее.

С каждым днем все больше людей жалуется на проблемы с мозговой деятельностью — на все возрастающую рассеянность (т.е. невозможность концентрировать свое внимание, собираться с мыслями для решения каких-то задач), на сложности с запоминанием информации, на физическую невозможность читать большие тексты, не говоря уже про книги.

Для того чтобы сформировать отношение к будущему, часто используется такой жанр, как научная фантастика. Если рассматривать продукты киноиндустрии, появившиеся за последнее время, то можно сказать, что кто-то очень хочет, чтобы будущего у нас не было. Это связано с тем, что отсутствует притягательный образ, который хотелось бы воплотить в реальности. Задаётся проектная установка на разрушение общества и человека.

Бседа о русской словесности и культуре с профессором Александром Николаевичем Ужанковым, теоретиком и историком литературы и культуры Древней Руси, преподавателем Сретенской духовной семинарии, проректором Литературного института им. Максима Горького.

Статья писателя Нила Геймана о природе и пользе чтения. Это не просто туманное размышление, а очень понятное и последовательное доказательство, казалось бы, очевидных вещей.

Поселок, где в старом бараке — постройке еще 30-х годов — жили теперь Бестемьяновы, был городской окраиной. Между поселком и городом была гора —трубы мартенов и домны уже не видны были за горой, и только кирпично-красные и серые корпуса аглофабрики на склоне горы частью виднелись отсюда. Теперь уже западный ветер приносил дым и сернистый газ с аглофабрики, и в такие дни здесь, как и на 5-м участке, кололо горло и было трудно дышать. Но зато в те дни, когда дул свежий восточный ветер, ощутимо пахло травами — сюда прорывался чистый воздух степей.

«Дети не читают, дети не читают…» – наверное, это наиболее часто обсуждаемая образовательно-воспитательная проблема нашего времени. При этом причины явления либо даже не упоминаются, либо не рассматриваются, либо (если уж рассматриваются) носят до бредовости притянутый за уши характер.

Все родители, которые интересуются, видят своими глазами, что полки книжных магазинов наводнены ужасающей детской литературой. Как по содержанию, так и по оформлению. Особенно это касается современных авторов. Ну какие могут быть сегодня детские авторы? Которые вписались в рынок? Может быть Э.Успенский это детский автор? Толпы графоманов и просто сумасшндших все сегодня кинулись писать детските книжки. А цензуры-то и нету. И наши дети ничем не ограждены от, буквально, психически больных авторов.